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    “少！转来转去，钱越化越多，多数孩子反而学的边人也不成样子了。”

    “这里面有个很大很大的问题，这个问题关乎整个教育体系的成败，尤其家庭教育方面，但直觉没有告诉我这个问题在什么地方，不过，有种现象好象我们由过去的'家长制'向现在的'孩子制'转化。”

    “什么是'孩子制？”

    “'孩子制'是我说的，没有定义，就是家庭中与孩子有关的事总依着孩子的意见。我说一件事你就明白了。一次喝酒，有个朋友家的孩子转学了。我问他为什么给孩子转学，他说孩子说这里的学校不如外面的学校好。我们怕孩子将来怨我们就给他转了。我说孩子在父母身边都不好好学习转出去能自己学习吗。朋友说反正大人尽心了，孩子将来无法怨大人。”

    “老公，你说的情况我也见多了。”

    “这就是我说的'孩子制。'孩子学习出现波动说明他遇到了成长性问题，而家庭缺少解决孩子成长性问题的能力。不断转学只是家长对教育责任的逃避，最终只能应答'可怜天下父母心'这句话。”

    “唉！也就是!”妻子感叹地说。

    “这些年经，我手下文武双全的学生比较多。有些老师说：某某同学如果把训练时间投到学习上高考成绩会更好。我有时会反问原来比他名次靠前的学生，不是把所有的时间全投到学习上了吗，怎么高考没有考过这些运动队的同学。其实，运动队学生后来能夺得高考状元的秘密是，他们有责任有意志，干事能专心。”

    “专心，专心有那么重要？”

    “是的。专心是种心灵力量，它能让发展最大化。”

    “王喜乐的专心能力最差，一会干这个一会干那个。”

    “你错了。通过多年的培养，王喜乐已有点专心能力了。王喜乐一会干这一会干那，他是在干完一件事后才换手的。对没有专心能力的孩子来讲，专心是件令心力交瘁的事，很容易使脑神经疲劳，往往干一干就不想往下干了，这种习性足以让一切希望落空，是人生的大忌。对于培养王喜乐坚持的习性，我从解决写作业抠抠这、抠抠那的毛病入手，虽然前几年孩子作业问题很严重，但我顶住压力，始终坚持发展孩子的自我能力这一方向，四年后孩子的大脑神经功能开始由弱向强转变，做事也开始让人放心开了。”

    “王喜乐确实让人有放心感了。”

    “这只是进步的开始。他的专心，一旦成为品质，进步会更全面。当然，我还是那句话，这需要时间和耐心。”

    “孩子一定会进步的。”

    妻子对儿子从未有过这样的信心。

    十一月初的第一个周未，学校照例进行了期中考试后的家长会。下午妻子参加家长会回来，高兴之中夹着忧虑。她说道：

    “王喜乐数学考了九十七分是年级第三名，语文九十五也很不错，就是英语太差了，才考了六十八分，是全年级最低的。你一天让孩子自己听读一会，我看真不行。”

    “谁说不行。上次在银湖宾馆只有王喜乐还听懂了美国人的话呢，对孩子学习上的事不要一遇问题就否定他，关键问题是英语离我们的实际生活太远，在我们这种农牧地区除了死记硬背再也没别的办法，可单纯的死记硬背对人的发展伤害很大，这是我犹犹豫豫的原因。”

    晚上，王喜乐正在打游戏，我把他叫过来说：“喜乐，期中考试考得非常好，就是英语差了点。上次在银湖宾馆只有你一个人听懂了美国人说话，我想的英语也不至于是年级最后一名的水平吧，我认为你有学好英语的能力。”

    王喜乐站在我面前默不作声。我说：“英语的事情你自己考虑，先玩你的游戏去吧。”

    王喜乐走了，他是带着思谋回到电脑那的……

    　　


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